《多轴编程技术》课程标准
一、课程基本信息
课程名称 | 多轴编程技术 | 课程编码 | jxsk23003 | ||||||
建议学时 | 30学时 | 其中实践学时 | 4学时 | 学时/学分 | |||||
课程类型 | □公共课专业基础课√专业核心课 | 编制人 | 彭志强 | ||||||
课程性质 | 理论课√理实一体□整周实训 | 审定人 | 赵显日 | ||||||
制定日期 | 2023年12月25日 | 修订日期 | |||||||
先修课程 | 《零件切削加工与工艺装备》、《数控加工编程及操作》、《CAD/CAM应用技术》 | ||||||||
后续课程 | 《顶岗实习与毕业设计》 | ||||||||
课程描述 | 本课程是高等职业技术学院数控技术专业拓展课程。是以CAM软件多轴数控编程作为课程核心内容，融入数控加工工艺、三轴编程基础等知识及技能，培养学生在高速、多轴方面的编程能力，以解决高端、多轴复杂产品零件的编程加工。实现“理论教学与实践操作”、“教学过程与生产过程”、“课堂教学与生产车间”三位一体的教学改革，培养学生在数控行业从事零件设计、数控自动编程、加工的课程，本课程对学生职业技能培养和职业素养养成起主要支撑作用。 | ||||||||
课程目标 | 1.知识目标 A1熟悉多轴联动编程的原理和基本方法； A2掌握多轴编程刀轴概念、投影矢量概念及定位加工原理； A3掌握多轴定位加工的特点和适用场合； A4掌握多轴定位加工的一般编程方法； 2.能力目标 B1具有作为企业数控编程岗位和零件设计岗位必须的软件应用能力； B2具有制定和实施中等复杂程度多轴零件数控工艺规划的能力； B3具有操作五轴数控机床的能力； B4具有利用五轴机床加工中等复杂程度多轴零件的能力 3.素质养成目标 C1通过自主学习，培养学生分析问题、解决问题的能力； C2通过小组合作，培养团队合作、沟通和项目管理能力。 C3通过操作机床生产过程，培养学生的质量意识、安全意识和环境保护意识。 C4通过融入课程思政元素，潜移默化地塑造学生的优秀精神品质，形成良好的政治觉悟及品德修养。 | ||||||||
教学方式 | 讲授□讨论或座谈问题导向学习分组合作学习□专题学习 实作学习□发表学习□实习□参观访问□其他（模拟演练） | ||||||||
学习评价 | 评价项目 | 评价方式 （对应教学目标） | 分值 比例 | 评价标准 | |||||
过程性评价 | 平时评价 | 出勤、课堂提问、平时表现等 | 10 | 全勤10分，缺一次扣1分，病、事假超过1/3者无成绩；课堂提问正确加1分，回答不正确扣1分；表现好加1分/次，表现不好扣1分。 | |||||
单元评价 | 作业 | 10 | 缺一次扣1分。 | ||||||
期中评价 | 上机测试 | 10 | 100分卷面按照比例赋分。 | ||||||
实践评价 | 实验报告、操机过程评价 | 20 | 1份报告5分，1份操作评价10分。 | ||||||
终结性评价（期末） | 编程及仿真考试 | 50 | 100分卷面按照比例赋分。 | ||||||
指定教材 | 《多轴数控加工编程技术》，邓中华、黄登红编著，北京理工大学出版社，2017 年 | ||||||||
二、课程教学内容与进度
学时 | 章节（情境）名称与内容 | A知识目标代码 | B能力目标代码 | C素质目标代码 | 对应专业人才培养方案毕业能力要求指标点 |
2 | 任务1.1多轴数控加工技术基础 | A1 | C1, C5 | 掌握多轴联动编程的原理和相关基础知识； | |
10 | 任务2.1 定四轴数控自动编程与加工 | A3、A4 | B1、B2 | C1, C3、C4 | 掌握计算机建模、工艺制定、自动编程，能够上机操作进行零件加工与检测； |
10 | 任务2.2动四轴数控自动编程与加工 | A2、A3、A4 | B2-B4 | C1, C3、C4 | 掌握计算机建模、工艺制定、自动编程，能够上机操作进行零件加工与检测； |
10 | 任务3.1五轴数控自动编程 | A2、A3、A4 | B2-B4 | C1-C4 | 掌握计算机建模、工艺制定、自动编程，能够上机操作进行零件加工与检测； |
8 | 任务3.2典型五轴零件（叶片）的建模、编程与加工 | A2、A3、A4 | B3、B4 | C2-C4 | 掌握计算机建模、工艺制定、自动编程，能够上机操作进行零件加工与检测； |
2 | 总复习 | A1- A4 | B1- B4 | C1-C4 | 掌握多轴联动编程的原理、方法、掌握多轴机床的操作及多轴零件的加工 |
注：本课程标准进度表部分可根据教学需要进行±10%调整。
三、课程实施与保障
1.课程思政
通过系列教学活动设计，将课程思政有效融入教学活动中，活动结束教师点评知识应用同时，对学生在完成任务中的出现的错误进行解析，指出学生需要提升或完善的能力和素质目标。例如分析学生测试结果，逐步提升学生的阅读理解力与观察力、分析判断能力；通过讨论、头脑风暴等活动逐步锻炼学生的逻辑思维能力、语言表达能力；通过实践教学环节强化学生的团队协作能力、安全操作意识、求真务实的工匠精神；通过实操应用，提升学生解决实际问题的能力。
2.教学模式
1）、加强对学生实际职业能力的培养，强化案例教学或项目教学，注重以工作任务为导向型案例或项目激发学生学习热情，使学生在案例分析或项目活动中了解CAD/CAM技术工作过程。
2）、以学生为本，注重 “教”与“学”的互动。通过选用典型案例应用项目，由教师进行操作性示范，并组织学生进行实际操作活动，让学生在案例应用项目教学活动中明确学习领域的知识点，并掌握本课程的核心专业技能。
3）、在教学过程中，要创设工作流程，同时应加大实践实操的容量，要紧密结合职业技能证书的考证，加强考证的实操项目的训练，提高学生的岗位适应能力。
4）、注重专业案例的积累与开发，以多媒体、录像与光盘、案例分析、在线答疑等方法提高学生解决问题与分析实际应用问题的专业技能。
5）、在教学过程中，要重视本专业领域新技术、新工艺、新设备发展趋势，贴近生产现场。为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力。
6）、教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。
建议教学方法：小组教学法、现场教学法、启发式、互动式的教学方法、多媒体教学法、讨论式教学法。
3.教学基本条件
（1）教学团队基本要求
专职教师6人、兼职教师3人。专任教师中有8人具有硕士学位。兼职教师均具有技师或工程师及以上职称。专职教师中，有2人具有企业工作经历，有8人进驻企业教师访问工作站半年以上，全体人员均长期到企业指导学生实习，全体人员均获得高级考评员资格，“双师”素质教师已达到100%。年龄、职称结构要科学、合理。
（2）教学硬件环境基本要求
教学正版软件（如UG、MASTERCAM）、投影仪、计算机、仿真及优化软件（VERICUT6.1）；
多轴加工中心；
数量足够的刀具、量具、不同材料的毛坯；
见表4.4。
表 《CAD/CAM应用》课程教学硬件环境基本要求
序号 | 名称 | 基本配置要求 | 场地大小/m2 | 功能说明 |
1 | CAD实训室& 仿真实训室 | 40台计算机（配备电子狗或硬件仿真器及网络冗余配置）、多媒体教学设备1套（计算机、打印机、扫描仪、投影仪、音响等）、教学正版软件。 | 100 m2 | 用来进行计算机建模、自动编程和数控加工仿真与程序优化。 |
2 | 数控加工实训室 | 3台以上四轴加工中心、2台以上五轴加工中心 | 80 m2 | 用来学习多轴零件的编程与加工。 |
教学资源基本要求
①基本教学资源：
a．《多轴编程技术》教材。
b．FANUC数控编程手册。
c．FANUC_0i参数说明书。
d．FANUC_0i维修说明书。
e．FANUC_0i电气说明书。
f．多轴编程技术题库。
g．数控刀具切削参数手册
②数字教学资源：
a．数控优化与仿真软件VERICUT6.1网络版
