《有机化学基础》-课程标准

文章来源：教务处发布时间：2024-12-25浏览次数：10

《有机化学基础》课程标准

一、课程基本信息

课程名称	有机化学基础							课程编码	(与新教务系统中编码相同）
建议学时	64学时		其中实践学时			0学时		学时/学分	64学时/4学分
课程类型	□公共课专业基础课☑专业核心课							编制人	马超
课程性质	理论课理实一体□整周实训							审定人
制定日期					修订日期
先修课程	高中化学
后续课程	精细化学品合成应用技术、精细化工生产技术、高聚物合成技术
课程描述	本课程是精细化工技术专业必修的一门专业核心课程，是在《高中化学》基础上开设的一门理论课程，对接专业人才培养目标，面向精细化学品生产工作岗位，培养学生具备求真务实、精益求精的职业素质，具备运用规律分析解决问题能力，为后续高聚物合成技术、精细化学品合成及生产等课程学习奠定基础的课程。
课程目标	1.知识目标 A1.掌握物质结构的基本知识； A2.掌握有机化合物的分子结构、类型及共性特征； A3.掌握烷烃、烯烃、炔烃、共轭二烯烃、脂环烃、芳香烃、卤代烃、含氧（硫）、氮（硅）有机化合物及杂环化合物的命名方法、结构特征及物理和化学性质； A4.掌握各类有机化合物的合成方法以及重要有机物的应用。 2.能力目标 B1.能够运用物质结构理论分析有机化合物的性质特征； B2.精通运用有机物的性质完成有机物的鉴别、结构推测、官能团的转换和合成路线选择； B3.具备多种渠道获取有机化学品相关信息的能力。 3.素质养成目标 C1.具有环保意识、安全意识、创新思维。 C2.具备严谨求真的科学态度、精益求精的科学精神、脚踏实地的工作作风。 C3.具备自主学习，终身学习意识。
教学方式	讲授☑讨论或座谈问题导向学习分组合作学习□专题学习实作学习□发表学习□实习□参观访问□其他（模拟演练）
学习评价	评价项目			评价方式（对应教学目标）			分值比例	评价标准
	过程性评价	平时评价		考勤、作业、课堂表现			30	出勤比率、完成作业情况、参与课堂教学情况
		期中评价		期中考试			20	考试分数
	终结性评价（期末）			期末考试			50	考试分数
指定教材	《有机化学》（作者：张法庆，出版社：化工出版社，出版年份：2020.6，ISBN:978-7-122-36417-3)

二、课程教学内容与进度

学时	章节（情境）名称与内容	A知识目标代码	B能力目标代码	C素质目标代码	对应专业人才培养方案毕业能力要求指标点
4	第一章：绪论	A1、A2	B1	C1、C2、C3	达到知识目标；分析解决问题能力；自学能力
4	第二章：烷烃	A2、A3、A4	B1、B2、B3	C1、C2、C3	达到知识目标；分析解决问题能力；自学能力，创新能力；安全、环保意识
6	第三章：烯烃和二烯烃	A2、A3、A4	B1、B2、B3	C1、C2、C3	达到知识目标；分析解决问题能力；自学能力，创新能力；安全、环保意识
4	第四章：炔烃	A2、A3、A4	B1、B2、B3	C1、C2、C3	达到知识目标；分析解决问题能力；自学能力，创新能力；安全、环保意识
4	第五章：脂环烃	A2、A3、A4	B1、B2、B3	C1、C2、C3	达到知识目标；分析解决问题能力；自学能力，创新能力；安全、环保意识
8	第六章：芳香烃	A2、A3、A4	B1、B2、B3	C1、C2、C3	达到知识目标；分析解决问题能力；自学能力，创新能力；安全、环保意识
6	第七章：卤代烃	A2、A3、A4	B1、B2、B3	C1、C2、C3	达到知识目标；分析解决问题能力；自学能力，创新能力；安全、环保意识
6	第八章：醇酚醚	A2、A3、A4	B1、B2、B3	C1、C2、C3	达到知识目标；分析解决问题能力；自学能力，创新能力；安全、环保意识
6	第九章：醛和酮	A2、A3、A4	B1、B2、B3	C1、C2、C3	达到知识目标；分析解决问题能力；自学能力，创新能力；安全、环保意识
6	第十章：羧酸及衍生物	A2、A3、A4	B1、B2、B3	C1、C2、C3	达到知识目标；分析解决问题能力；自学能力，创新能力；安全、环保意识
6	第十一章：含氮化合物	A2、A3、A4	B1、B2、B3	C1、C2、C3	达到知识目标；分析解决问题能力；自学能力，创新能力；安全、环保意识
4	第十二：杂环化合物	A2、A3、A4	B1、B2、B3	C1、C2、C3	达到知识目标；分析解决问题能力；自学能力，创新能力；安全、环保意识

注：本课程标准进度表部分可根据教学需要进行±10%调整。

三、课程实施与保障

1.课程思政

通过系列教学活动设计，将课程思政有效融入教学活动中。利用我国有机化工方面的发明创造和先进事迹，进行爱国主义、创新精神、团队精神、求真精神等方面的教育；针对学生在学习中的出现的错误进行解析，对学生学习态度、严谨求实作风等方面进行教育；利用课程中有毒化学品的讲解，调高学生的安全环保意识；通过一题多解的引导，提高学生的分析解决问题能力和创新精神。

2.教学模式

采用自主学习和集中学习相结合、课堂线下课后线上相结合、讲授和讨论相结合、例题与练习相结合的教学模式，引入工业生产实例，运用启发式、问题式教学方法，激发学生学习的兴趣，体现以学生为中心的教育理念，引发学生思考，增强师生互动，使学生掌握知识、提高能力、养成素质，达到培养目标。

3.教学基本条件

（1）教学团队基本要求

每2个班配备1人专职教师。教师应具备双师素质资格，具有一定的实践经验，教学效果良好。

（2）教学硬件环境基本要求

多媒体教室。

教学资源基本要求

①基本教学资源：

1.PPT课件、图片库、视频、试题库等基本教学资源；

2.与课程相关图书、期刊。

②数字教学资源：

1.互联网或局域网及相关数字化教学资源。

2.万方数据、超星图书等相关数字文献资源；

（3）其他基本要求