《Java程序设计》课程标准
一、课程基本信息
课程名称 | Java程序设计 | 课程编码 | xxsj23001 | ||||||
建议学时 | 90学时 | 其中实践学时 | 20学时 | 学时/学分 | 60学时/4学分 | ||||
课程类型 | 编制人 | 景泉 | |||||||
课程性质 | 理论课理实一体□整周实训 | 审定人 | |||||||
制定日期 | 2023年12月15日 | 修订日期 | |||||||
先修课程 | C程序设计 | ||||||||
后续课程 | Python程序设计 | ||||||||
课程描述 | 本课程是面向计算机相关专业的一门专业基础课，主要教授 Java 语言的基础语法、面向对象编程、多线程处理、网络通信等内容。通过课程学习，学生能够了解 Java 语言特征、常见类库以及面向对象程序设计思想，学会使用 Java 语言编写面向网络应用的简单程序，为后续专业课程学习奠定基础。 | ||||||||
课程目标 | 1. 知识目标 A1. 了解 Java 语言的特点、发展史、运行机制以及在软件开发领域的定位与作用； A2. 熟悉 Java 开发环境（JDK）、IntelliJ IDEA 开发工具的相关知识，掌握系统环境变量的配置； A3. 掌握 Java 基本语法、数据类型、运算符、程序结构、方法、数组等基础知识； A4. 理解面向对象编程思想，熟悉类、对象、继承、多态、封装、抽象类、接口等概念及相关知识； A5. 掌握异常处理、Java API、集合、泛型、反射机制、I/O、JDBC、多线程、网络编程等相关知识。 2. 能力目标 B1. 具备独立搭建 Java 开发环境，熟练使用 IntelliJ IDEA 开发工具编写、调试 Java 程序的能力； B2. 能够运用 Java 基本语法和编程结构，独立完成简单 Java 程序的编写； B3. 掌握面向对象编程技巧，能够设计和实现基于面向对象思想的 Java 程序； B4. 学会使用 Java API、集合、泛型等技术解决实际编程问题； B5. 具备处理程序异常、进行文件操作、数据库操作、多线程编程以及网络编程的能力。 3. 素质养成目标 C1. 培养学生严谨的编程思维和认真负责的工作态度； C2. 提高学生的问题解决能力和创新意识，在编程实践中锻炼逻辑思维； C3. 增强学生的团队协作精神，鼓励学生在学习和项目实践中相互交流、共同进步； C4. 培养学生良好的职业素养，使其养成规范的编程习惯； C5. 提升学生的自我学习与自我管理能力，使其能够自主探索新知识、优化学习进度； C6. 培养学生的文档撰写与技术表达能力，能清晰记录编程思路、准确阐述技术方案； C7. 强化学生的时间管理与任务规划能力，确保在规定时间内高质量完成编程任务； C8. 增强学生的抗压能力与挫折应对能力，在面对编程难题时保持积极心态。 | ||||||||
教学方式 | 讲授□讨论或座谈问题导向学习分组合作学习□专题学习 实作学习□发表学习□实习□参观访问□其他（模拟演练） | ||||||||
学习评价 | 评价项目 | 评价方式 （对应教学目标） | 分值 比例 | 评价标准 | |||||
过程性评价 | 平时评价 | 出勤、平时表现 | 20% | 出勤率：10%，平时作业及表现：10% | |||||
单元评价 | 单元知识点 | 10% | 单元知识点掌握情况10% | ||||||
期中评价 | 期中测验 | 10% | 期中测验成绩10% | ||||||
实践评价 | 实操能力 | 10% | 实际操作动手能力10% | ||||||
终结性评价（期末） | 期末考试 | 50% | 期末考试成绩50% | ||||||
指定教材 | 《Java 基础入门（第 3 版）》（黑马程序员编著） | ||||||||
二、课程教学内容与进度
学时 | 章节（情境）名称与内容 | A知识目标代码 | B能力目标代码 | C素质目标代码 | 对应专业人才培养方案毕业能力要求指标点 |
2 | 第 1 章 Java 开发入门 1.1 Java 概述 1.2 Java 开发环境搭建（JDK） 1.3 第一个 Java 程序 1.4 系统环境变量配置 1.5 Java 运行机制 1.6 IntelliJ IDEA 开发工具使用 | A1、A2 | B1 | C1、C2、C5、C7 | D5 |
10 | 第 2 章 Java 编程基础 2.1 Java 基本语法 2.2 数据类型与变量 2.3 运算符 2.4 程序结构（选择、循环） 2.5 方法与数组 | A3 | B2 | C1、C2、C4、C6 | D5 |
12 | 第 3 章 面向对象（上） 3.1 面向对象思想 3.2 类与对象 3.3 对象引用传递 3.4 访问控制权限与封装 3.5 构造方法 3.6 this 关键字 3.7 代码块与 static 关键字 | A4 | B3 | C1、C2、C3、C8 | D5 |
10 | 第 4 章 面向对象（下） 4.1 继承 4.2 方法重写与 super 关键字 4.3 final 关键字 4.4 抽象类与接口 4.5 多态与 Object 类 4.6 内部类 | A4 | B3 | C1、C2、C3、C5 | D5 |
8 | 第 5 章 异常 5.1 异常概念 5.2 运行时异常与编译时异常 5.3 异常处理（try…catch、finally、throws、throw） 5.4 自定义异常 | A5 | B4 | C1、C2、C6、C7 | D5 |
6 | 第 6 章 Java API 6.1 字符串类（String、StringBuffer） 6.2 System 类与 Runtime 类 6.3 Math 类与 Random 类 6.4 BigInteger 类与 BigDecimal 类 6.5 日期与时间类 6.6 日期与时间格式化类 6.7 NumberFormat 类与包装类 6.8 正则表达式 | A5 | B4 | C1、C2、C3、C8 | D5 |
10 | 第 7 章 集合 7.1 集合概念 7.2 Collection 接口 7.3 List 接口（ArrayList、LinkedList 等） 7.4 Set 接口（HashSet、LinkedHashSet 等） 7.5 Map 接口（HashMap、LinkedHashMap 等） 7.6 常用工具类（Collections、Arrays） 7.7 Lambda 表达式 | A5 | B4 | C1、C2、C3、C5 | D5 |
4 | 第 8 章 泛型 8.1 泛型概述 8.2 泛型类 8.3 泛型接口 8.4 泛型方法 8.5 类型通配符 | A5 | B4 | C1、C2、C4、C6 | D5 |
6 | 第 9 章 反射机制 9.1 反射概念 9.2 Class 类 9.3 类结构获取 9.4 反射应用（调用方法、操作属性） | A5 | B4 | C1、C2、C7、C8 | D5 |
4 | 第 10 章 I/O 10.1 File 类 10.2 字节流与字符流 10.3 转换流与缓冲流 10.4 序列化与反序列化 | A5 | B5 | C1、C2、C3、C5 | D5 |
4 | 第 11 章 JDBC 11.1 JDBC 概述 11.2 JDBC 常用 API 11.3 JDBC 编程入门 | A5 | B5 | C1、C2、C6、C7 | D5 |
6 | 第 12 章 多线程 12.1 进程与线程 12.2 多线程创建方式（Thread 类、Runnable 接口、Callable 接口） 12.3 后台线程 12.4 线程生命周期与状态转换 12.5 线程操作方法 12.6 多线程同步 | A5 | B5 | C1、C2、C3、C8 | D5 |
6 | 第 13 章 网络编程 13.1 TCP/IP 与 UDP/TCP 13.2 IP 地址与端口号 13.3 InetAddress 类 13.4 TCP 程序设计（ServerSocket、Socket） 13.5 UDP 程序设计（DatagramPacket、DatagramSocket） | A5 | B5 | C1、C2、C3、C5 | D5 |
注：本课程标准进度表部分可根据教学需要进行±10%调整。
三、课程实施与保障
1.课程思政
在教学过程中融入课程思政元素，通过讲解 Java 技术发展历程中的创新故事，激发学生的创新精神和民族自豪感；在编程实践中，培养学生严谨认真、注重细节的科学态度；鼓励学生在团队合作编程项目中，提升团队协作能力和沟通能力，增强责任感和集体荣誉感。同时，在日常学习任务安排中，引导学生合理规划时间，培养时间管理与任务规划能力；通过组织编程竞赛、技术分享等活动，锻炼学生的抗压能力和挫折应对能力，提升自我学习与自我管理能力；要求学生撰写项目文档、技术报告，提升文档撰写与技术表达能力。
2.教学模式
采用线上线下混合式教学模式，结合案例教学和项目驱动教学法。线上提供教学视频、电子资料等学习资源，方便学生预习和复习；线下课堂通过案例分析、小组讨论和实践操作，引导学生掌握知识和技能。以实际项目为驱动，让学生在完成项目的过程中，提高解决实际问题的能力，培养团队合作精神。在教学过程中，教师注重引导学生自主探索知识，培养自我学习能力；通过小组项目，锻炼学生的团队协作与沟通能力；在项目实践中，设置合理的时间节点，强化学生的时间管理与任务规划能力。
3.教学基本条件
（1）教学团队基本要求
专职教师3人，其中专职教师2人，来自企业的兼职教师1人。均具备双师素质资格，具有一定的实践经验，教学效果良好，职称和年龄结构合理。
（2）教学硬件环境基本要求
校内应具备满足教学需求的实训条件，如多媒体专业教室，配备投影仪、音响等设备，便于教师进行理论知识讲解；计算机机房应配备足够数量的计算机，安装 Windows 7 操作系统、IntelliJ IDEA 开发工具、JDK11 等软件，保证学生能够进行上机实践操作。在实践教学过程中，确保硬件设备的稳定运行，为学生创造良好的实践环境，有助于学生更好地完成实践任务，培养实践能力和综合素质。
表 实训室配置与要求
序号 | 实训室名称 | 功能 （实训项目） | 面积、设备名称及台数要求 | 容量 |
1 | Web前端开发实训室 | 软件项目实训 | HP电脑（50套）+柜式空调（2台）+投影仪（1套）+讲台（1套）+音响（1套） | 50 |
2 | 网络安全实训室 | 软件项目实训 | HP电脑（80套）+柜式空调（2台）+投影仪（1套）+讲台（1套）+音响（1套） | 80 |
（3）教学资源基本要求
主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的教材、图书及数字资源等。
基本教学资源：选用符合国家规定的优质教材，建立由专业教师、行业专家和教研人员组成的教材选用机构，完善教材选用制度，确保教材质量。同时，配备丰富的图书文献，涵盖 Java 编程理论、技术应用、项目案例等方面，方便师生查询、借阅。通过优质教材和丰富的图书文献资源，为学生提供全面的知识体系，助力学生综合素质的提升。
数字教学资源：建设专业教学资源库，包括与课程相关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库等。搭建线上导学平台，为学生提供预习、测评、复习、在线交流等功能，为教师提供学生学习行为数据统计分析功能，提升教学管理效率和教学效果。利用数字教学资源的多样性和便利性，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和创新思维。
