《分析仪表的使用与维护》课程标准

一、课程基本信息

二、课程定位

 本课程是工业过程自动化技术专业必修的一门专业选修课课程，是在《传感器检测技术与仪表》、《电工电路的测试与设计》和《电子技术》等专业基础课程及认识实习基础上开设的一门理论课程，对接专业人才培养目标，面向分析仪表及系统安装、调试、操作、维护，自动化设备销售与售后服务等工作岗位，培养学生具备严谨规范、安全操作、敬业担当的职业素质，具备分析仪表使用与维护、安装、故障判断与排除、检定及销售等核心能力，为后续《过程控制仪表》、《过程控制系统及工程》和《集散控制系统》等课程学习奠定基础的课程。同时，将课程思政内容融入课程核心内容体系，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

三、课程设计思路

 首先，根据生产过程自动化技术专业人才培养方案、分析仪表应用领域发展需求及相关教材，结合企业技术专家建议确定教学内容：从分析仪表核心技术与各类主流设备出发，了解分析仪表在工业生产中的核心应用价值；然后，掌握分析仪表使用维护领域的岗位工作流程、操作规范及技术服务模式；最后，聚焦分析仪表及系统的安装、调试、故障处理等实际工作任务，实现理论知识与实践操作的综合应用。本课程建议课时为24学时，可根据实际教学计划适当调整。

 关于教学形式，主要通过多媒体演示、教具实操、案例分析等课堂授课方式，系统讲解分析仪表工作原理、性能指标及操作规范；另外，采用“专业教师+企业技术专家”团队授课模式，充分发挥校企双方师资在理论教学与实践指导上的特长，最大限度拓宽学生行业视野，推动学生岗位适配能力与技术应用能力的培养，提升学生对分析仪表领域新技术的获取能力。通过教学评价衡量授课内容是否满足岗位技能需求、教学形式是否达成实践培养目标，并不断完善课程授课方案。

 “基于OBE教学理念”，构建“工业强国、工匠精神、职业素养”的课程思政价值链，将我国分析仪表领域的技术突破案例、行业工匠的一线坚守故事引入课堂；结合企业技术专家的实操经历，传递严谨规范的操作态度、精益求精的工匠精神与安全第一的责任意识，促使专业知识与思政教育水乳交融。

 重视传统课堂教学与现代教学手段的结合，构筑“理实一体、校企联动”的全方位教学模式。创新采用“工作任务为主线、学习情境为载体”的模块化教学模式，改革评价方式，强化过程考核，建立“理论成绩+实训表现+企业评价”多维度考核评价体系。注重知识传授、素质培养与创新能力提升一体化，为适应新一轮科技革命和产业变革趋势，紧紧围绕国家“中国制造 2025”战略和区域产业发展需要，精准对接分析仪表使用维护、安装调试等岗位新需求，融入化工仪表维修工职业资格考核、1+X证书、职业技能大赛等内容重构教学内容，以培养具有扎实实践能力、良好职业素养、创新意识的高素质生产过程自动化技术技能人才为目标，创新“产学研”协同育人模式，初步实现了“岗课赛证”融通。

四、课程目标

（一）知识目标

A1.了解工业生产中常用在线分析仪表（成分、浓度、物性类）的分类、适用工况及核心性能指标（响应时间、测量精度等）；

A2.熟悉典型在线分析仪表（红外、热导式、氧分析仪、可燃气、电导仪、水分仪、气相色谱分析仪等）的工作原理、核心结构组成及安装环境技术要求；

A3.掌握在线分析仪表日常维护、定期检修的基本流程、关键方法及安全操作规范；

A4.能说出常用在线分析仪表的5种以上常见故障类型、触发原因及基础排查逻辑；

A5.能再现化工仪表维修工职业资格考核中分析仪表模块的核心知识要点及考核标准；

A6.了解在线分析仪表校准用标准物质的选用原则及仪表溯源的基本概念。

（二）能力目标

B1.精通典型在线分析仪表的安装流程，能根据工业现场工况（防爆、腐蚀等级）正确完成安装、接线及固定操作；

B2.善用操作规范与校准工具，完成各类在线分析仪表的开机调试、参数设置及日常维护检修工作；

B3.精通常用在线分析仪表故障诊断方法，能独立完成故障定位、部件更换及功能恢复操作；

B4.善用行业手册与网络资源，具备分析仪表领域新技术、新规范的信息检索与实践转化能力；

B5.精通团队协作流程，能以小组形式统筹推进复杂分析仪表维护项目，合理分配任务与资源；

B6.善用专业术语，具备清晰表达仪表操作流程、故障分析思路及检修方案的沟通能力；

B7.善用标准物质，能按要求完成在线分析仪表的校准操作并规范填写校准记录。

（三）素质目标

C1.培养学生严谨细致的工作作风，养成按规程操作、注重试剂用量与数据记录细节的职业习惯；

C2.培养学生自主学习、主动探索的学习态度，提升分析仪表复杂技术难题的分析与解决能力；

C3.培养学生团结协作、高效沟通的团队意识，增强跨岗位协作中的配合与协调能力；

C4.培养学生爱岗敬业、踏实负责的职业素养，树立对工业产品质量与生产安全精益求精的工作态度；

C5.培养学生抗压耐磨、勇于攻坚的心理素质，提升在紧急故障场景下的岗位适应与处置能力；

C6.培养学生关注行业技术发展、勇于尝试新方法的创新意识，增强职业核心竞争力与可持续发展能力。

（四）思政目标

D1.职业道德：树立“精准分析、守岗尽责”的职业理念，遵守分析仪表行业“数据真实、操作合规、保密守信”的职业道德规范——明确分析数据直接关联化工产品纯度、生产装置安全，将岗位诚信与企业效益、员工生命安全绑定，杜绝数据篡改、违规操作等行为；

D2.工匠精神：培育“毫厘不差、专注坚守”的工匠精神，在分析仪表校准、故障检修中以“测量零偏差、数据零失误”为追求，理解化工原料成分分析“差0.1%纯度可能引发反应失控”的行业特性，传承严谨细致、持之以恒的职业敬畏，杜绝敷衍投机的工作态度；

D3.法治意识：增强法治与安全红线意识，系统学习《安全生产法》《危险化学品安全管理条例》及分析仪表防爆、防腐蚀操作规范，明确有毒试剂、高压取样的安全要求，做到“依法从业、按规操作”，筑牢生产安全与自身防护的双重防线；

D4.社会责任：强化“分析护航安全、技术保障品质”的责任担当，理解在线分析仪表是工业生产的“质量哨兵”——在食品化工中保障产品无毒合规，在石油炼化中防范可燃气体泄漏爆炸，在环保领域监测污染物排放，树立“以精准分析守护社会安全”的信念；

D5.家国情怀：结合我国分析仪表从“依赖进口”到“自主可控”的历程（如国产在线色谱仪应用于大型乙烯项目、水质分析仪支撑长江大保护），讲解科研人员攻克“卡脖子”技术的付出，激发民族自豪感，培养“学好分析技术、助力国产仪表崛起”的“强国有我”使命意识；

D6.创新意识：鼓励突破传统维护思维，关注分析仪表与物联网的融合（如智能仪表远程故障预警），支持学生在实训中优化故障排查流程、改进校准方法，培养“敢为人先、勇于试错”的技术创新精神，适配工业4.0发展趋势；

D7.生态文明：树立“绿色分析、循环利用”的理念，在仪表维护中严格执行试剂分类回收、废液集中处理，优先选用低毒环保标准物质，选型时主动推荐节能型仪表，将生态责任融入操作细节，践行“绿水青山就是金山银山”的发展理念。

五、课程内容和要求

六、课程考核与评价

遵循 “立德树人、德技并修” 的评价导向，坚持 “知识评价与技能评价相结合、过程评价与结果评价相结合、定量评价与定性评价相结合、专业评价与思政评价相结合” 的原则，全面评价学生的分析仪表知识掌握、实操技能水平和职业素养。

七、课程实施与保障

（一）教学策略

本课程建议采用任务驱动、案例教学、小组协作、现场教学等方法，以“理-实一体化教室”为载体，结合校内实训与校外企业跟岗实习的“仿—真”三轮教学组织形式，依托网络教学平台、CAI课件、企业真实视频等资源，实施“教、学”一体化教学。学习方法上采用小组合作、自主探究式学习，引导学生通过“资讯—计划—决策—实施—检查—评价”六步法完成实训项目。

（二）课程思政融入

构建“工业强国、工匠精神、职业素养”的课程思政价值链。融入分析仪表行业发展形势与政策，增强学生专业认同和学习动力；结合企业技术专家一线经历与行业工匠事迹，传递严谨规范的操作态度、精益求精的工匠精神；融合企业真实案例与分析仪表技术创新故事，培养学生“创新创业”意识与问题解决能力；融入工业生产安全规程与现场教学，强化学生安全操作意识和职业道德；结合“中国制造2025”战略下分析检测技术的应用，树立学生科技报国、服务工业发展的职业志向。

（三）教学基本条件

1.教学团队基本要求

专职教师8人、兼职教师3人。专任教师中有8人具有硕士学位，兼职教师均具有技师或工程师及以上职称。专职教师中，有3人具有企业工作经历，有7人进驻企业教师访问工作站半年以上，全体人员均长期到企业指导学生实习，6人获得高级考评员资格，“双师”素质教师已达到88%，年龄、职称结构科学、合理。

2.教学硬件环境基本要求

校内：配备“理-实一体化教室”（集教学、讨论、实训功能于一体）、分析仪表实训车间（含热导式气体分析仪、氧分析仪、红外线气体分析仪等实训设备）、与教学仪器厂家合作开发的模拟企业真实工况的分析仪表教学仪器；

校外：依托锦州石化公司、盘锦和运集团等企业建立实训基地，提供分析仪表现场使用、维护、检定的真实工作场景。

3.教学资源基本要求

（1）基本教学资源：

教材：选用或编写体现工作过程导向的教材，内容涵盖典型工作任务、仪表工岗位操作规程、职业资格考证要求，融入企业真实案例、新技术新工艺及大量实践操作内容（如分析仪表维护流程、故障处理步骤），图文并茂、表达精炼准确；

实训资料：专业教师与企业技术专家共同开发的校内实训指导书、实训教材、企业工作任务单。

（2）数字教学资源：

网络平台资源：将分析仪表教学资源上线至学习通等平台，实现在线测试、作业布置、网上答疑等功能；

多媒体资源：制作内容丰富、实用性强的PPT课件（含难点重点的图片、动画演示），拍摄企业真实工况的分析仪表使用与维护视频（配合动画、解说解析技术细节）；

拓展资源：鼓励学生利用互联网查询先进分析测量方法和仪表资讯，了解行业发展动向，拓宽知识面。