良好的开端是成功的一半。线上教学如何在教师端和学生端成功开启，线上教学的起始“密码”如何工作才高效？线上教学的程序运转如何体现交互？线上教学的教育链条正随着“阅读”者的活跃逐渐延伸。
停课不停学 师生一线牵
疫情防控期间，自动化系多措并举推进在线教学，实现“教师不停教，学生不停学”，同时把疫情困扰转化为检验和提高自动化系教师信息化水平的重要契机，号召全系教师以认真落实在线教学作为教育战线工作者的“抗疫”方式之一。
自动化系梁伟老师作为系内中青年教师，充分发挥党员先锋模范作用，牢记教师使命，“抗疫”不忘育人，全身心投入到在线教学的学习与实践中。
一、虚心请教，定课预案
梁伟老师本学期承担“PLC及应用技术”课程的教学任务，课程选用内容、资源较为全面的智慧树平台。为了便于学生理解编程思路与过程，梁老师制定了多种线上教学预案。与金沙主任、李忠明副主任分析研讨，确定了“智慧树+QQ群课堂”的线上教学模式，解决了学生课上多平台转换的困扰。智慧树翻转课堂可以实现随机点名、抢答、签到、投票和头脑风暴等互动环节，而QQ群课堂既可以共享教师电脑屏幕，又能实现师生的视频互动。经过与金亮老师的反复探讨、尝试，最终形成了以双平台为技术手段，以双向互动为课程主线的空中课堂。
二、观照内修，研制教案
梁伟老师认为，不仅不能因为网络授课降低标准，反而要提高标准。他对每一份教案字斟句酌、反复推敲，力争每句话都精准到位，达到最佳的教学效果。为了弥补无法板书绘图的缺点，他常常会为了一个动画，一个效果而反复摸索、调试、修改，只为了能够在有限的时间里准备出最精彩的课，让学生们能够在家里享受到最好的教育资源。
三、翻转课堂 展现身手
开学第一课，梁伟老师通过“智慧树翻转课堂签到→平台视频学习（20分钟）→QQ群课堂答疑讨论（20-30分钟）→平台完成习题（15分钟）→QQ群课堂总结（15分钟）”的方式授课。师生良好的配合让梁老师感到十分欣喜。平时在课堂上，表情严肃的老师，此时俨然成为了“视频主播”“网络红人”，让同学们与老师更加亲近。丰富的教学资源和互动环节，也使学生们心理不再设防，由被动学习转向纷纷与老师积极互动，精彩的回答层出不穷，学生一改平日课堂上端正坐姿，一言不发的模样，课后作业的完成质量也很高，反而让教学效果更好。
疫情阻挡不了育人的使命，空间限制不了学习的期待。自动化系全体教师不忘“教学至上，学生为本”的初心和理念，集思广益，辛勤付出，为学院的发展贡献力量。
线上喜刷刷 师生乐融融
由于疫情的影响，这个学期是与以往非常不同的学期，不能按时“线下”开学，学院“停课不停教、停课不停学”的要求得到了全院教师们的积极响应。计算机系张焕民老师开学第一周是移动1831班的“PHP程序设计”综合实训周，面对在“线上”进行综合实训这个新任务带来的诸多问题，张老师没有退缩、没有畏难情绪，而是积极想办法，积极做好各项准备工作。
张老师介绍说“在智慧职教平台上，建立课程、班级和今日课堂，并导入相应的资源。利用“微信”和同学们在课上进行沟通、互动和解答各种问题，利用“腾讯会议”进行直播，向同学们演示“知识点”的关键操作。”
上课前，张焕民老师把课程内容安排好，如实训内容、教师讲授的知识点、讨论的问题及各环节的时间安排。
上课开始时首先进行考勤，再进行“抗疫”宣传。“在疫情期间，希望同学们有个良好的心情，做好自己的防护，尽量避免外出，保护好自己就是对抗疫做出了贡献”。然后张老师深入浅出、通俗易懂讲解知识点，得到了学生的积极响应。“幸运的是移动1831每名学生都有笔记本电脑，这样就给线上实训教学带来了很大的便利。”张老师高兴地说。同学们积极按要求在电脑上编写程序，同学们之间有问题通过微信相互讨论，不定时的向老师提出问题，张老师和同学们认真讨论，直到问题解决。这个期间师生互动、问题抢答、主题讨论，各抒己见，指端闪耀知识碰撞的火花，是心灵的交汇、知识的交互。
“停课不停教、停课不停学”锻炼了老师网上教学的能力，为克服疫情给教学带来的影响助力，利用“智慧职教”提供的丰富教学资源，利用“微信”、“腾讯会议”等多样教学形式，再加上张老师丰富的教学经验和多年积累的教学资源，在“线上”综合实训教学过程中，师生交流比较顺畅，学生积极配合，收到了良好的教学效果。
