一、专业名称及代码
制冷与空调技术 460205
二、入学要求
普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力
三、修业年限
3年
四、职业面向
所属专业大类（代码） | 所属专业类（代码） | 对应行业 （代码） | 主要职业类别 （代码） | 主要岗位类别（或技术领域） | 职业资格证书或技能等级证书举例 |
装备制造大类 （46） | 机电设备类（4602） | 通用设备制造业（34）； 电气机械和器材制造业（38） | 制冷空调系统维修安装工(6-29-03-05)； 中央空调系统运行操作员(4-06-01-02)； 制冷工(6-11-01-04)； 制冷空调设备装配工(6-20-05-07) | 制冷空调工程设计与施工； 设备运行与维护； 制冷空调产品设计与制造； 产品营销与售后服务 | 维修电工 制冷设备维修工 |
五、培养目标
本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能，面向通用设备制造业、电气机械和器材制造业的制冷空调系统维修安装工、中央空调系统运行操作员、制冷工、制冷空调设备装配工等职业群，能够从事制冷空调工程设计与施工、设备运行与维护以及制冷空调产品设计与制造、产品营销与售后服务等工作的高素质技术技能人才。具体应在素质、知识和能力等方面达到以下要求：
1.素质目标
（1）坚定拥护中国共产党领导和中国特色社会主义制度，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，践行社会主义核心价值观，具有坚定的理想信念、深厚的爱国情感和中华民族自豪感。
（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动。
（3）履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。
（4）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。
（5）勇于奋斗、乐观向上，具备职业生涯规划能力，有较强的集体意识和团队合作精神。
（6）具有良好的语言表达能力、文字表达能力、沟通合作能力。
（7）具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和1～2项运动技能。
（8）具有一定的审美和人文素养，具备与本专业职业发展相适应的劳动素养和劳动技能，能够形成1～2项艺术特长或爱好。
2.知识目标
(1)掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。
(2)熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等知识。
(3)掌握机械制图、机械设计的基本知识。
(4)掌握电工电子、自动控制的基本知识。
(5)掌握传热学、工程热力学、流体力学的基础理论和基本知识。
(6)掌握制冷原理、空气调节的基本知识。
(7)熟悉制冷空调工程相关设计与施工规范。
(8)掌握一般民用建筑空调工程冷（热）负荷基本计算方法。
3.能力目标
(1)具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。
(2)具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力。
(3)能够熟练进行口语和书面表达与交流，能够用工程语言（图纸）与专业人员进行有效的沟通交流。
(4)具有探究学习和终身学习的能力。
(5)具有本专业必需的信息技术应用和维护能力。
(6)能够识读制冷空调产品零件图、装配图和控制电路图。
(7)能够熟练使用一种机械设计软件进行零部件结构设计。
(8)能够对电冰箱、空调器、热泵热水器等小型制冷空调产品制冷系统和电气控制系统常见故障进行维修。
六、毕业要求
根据制冷与空调技术专业培养目标的要求，学生通过三年的学习，须修满的专业人才培养方案所规定的学时学分，完成规定的教学活动，毕业时应达到的素质、知识和能力等方面要求。
1.素质目标
(1)能够在多学科背景下的团队中扮演好个体、团队成员以及负责人的角色。
(2)具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，并履行相关责任。
(3)能够就制冷工程领域的工程问题与同行及社会公众进行有效沟通和交流，具备较强的实践动手能力和创新能力，具有较强的大国工匠精神。
(4)具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。
(5)能够踏踏实实在工作岗位上辛勤付出，默默耕耘，具备良好的劳动素养和高水平的劳动工作技能。
(6)能够德智体美育全面发展，具有一定的特长和爱好，具备一定的审美和人文素养，具有健康的体魄、心理和健全的人格魅力。
2.知识目标
(1)系统地掌握工程制图、机械设计与制造、电工电子技术、工程热力学、工程流体力学、传热学、自动控制等基础理论与基本知识。
(2)掌握能源、冷科学及动力系统基础理论，具备从事制冷、节能、动力、环保等领域设备操作、检修、研究开发、设计制造和应用管理所必须得基础理论知识和工程技术知识。
(3)了解制冷行业生产相关的行业技术标准及行业需求动态，熟悉利用制冷技术的理论前言和应用背景，贯彻执行制冷行业节能减排的方针政策和技术路线。
(4)掌握新工艺、新方法、先进的制冷装备和控制方法以及新能源系统的理论知识。
(5)熟悉一门外语，并能顺利阅读本专业外文书刊，具备一定的听、说、读、写的基础；
(6)掌握计算机控制基本理论知识，具备一定的应用能力，能熟练使用计算机解决制冷工程中的有关问题。
3.能力目标
(1)能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决制冷工程领域中的复杂工程问题。
(2)能够针对制冷工程领域中工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，有效解决制冷设备运行、维护、判断、故障等问题。
(3)具有在制冷类企业的初步实践经验，能够基于工程相关背景知识进行合理故障分析，评价制冷系统工程实践和复杂设备运行和维修问题的解决方案对社会、健康、安全及文化的影响，能及时了解制冷技术的发展趋势，及时掌握相关新技术，具备创新能力。
(4)能够理解和评价针对制冷工程领域复杂工程问题的专业工程实践对环境、社会可持续发展的影响。
(5)具有适应本专业要求的个人能力和专业素养，能够提出制冷工程领域中复杂工程问题的解决方案。
(6)能进行新产品和新系统的设计与开发、运行、维护维修以及相关制造，并能够在设计、制造、运行和维修各个环节中全面地考虑社会、健康、安全、以及环境等因素，具备分析问题、解决问题、总结创新的能力。
七、课程体系
（一）课程体系的构建
课程体系对应培养规格的关系矩阵图
毕业 要求 | 构成 要素 | 支撑课程 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
课程 思想道德与法治 | 课程 毛毛概 | 课程 形式与政策 | 课程 心理健康教育 | 课程 军事理论 | 课程 体育健康教育 | 课程 习近平思想概论 | 课程 职业生涯规划 | 课程 择业与就业指导 | 课程 创新创业教育 | 课程 公共卫生与健康 | 课程 国家安全教育 | 课程 美育 | 课程 高等数学 | 课程 信息技术 | 课程 O F F I C E应 用 | 课程 劳动教育 | 课程 外语 | 课程 思想政治理论实践 | 课程 工程制图 | 课程 机械基础 | 课程 热工学基础 | 课程 流体力学 | 课程 制冷原理 | 课程 制冷空调装置控制 | 课程 单片机与变频器 | 课程 空气调节技术 | 课程 制冷设备 | 课程 制冷空调装置维修 | 课程 空调装置设计 | 课程 食品冷藏技术 | 课程 供热工程 | 课程 专业英语 | 课程 制冷新技术 | 课程 精密测量技术 | 课程 三维造型结构设计 | 课程 钳工与零件制作 | 课程 电工与电子技术 | 课程 机器视觉诊断技术 | 课程 汽车企业文化 | 课程 军事技能 | 课程 认识实训 | 课程 管焊实训 | 课程 职业技能考证实训 | 课程 钳工实训 | 课程 岗位实习 | 课程 毕业教育 | 课程 入学教育 | ||
素质 | 1 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |
5 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
6 | √ | √ | √ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
7 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
8 | √ | √ | √ | √ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
知识 | 1 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3 | √ | √ | √ | √ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4 | √ | √ | √ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5 | √ | √ | √ | √ | √ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
6 | √ | √ | √ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
7 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
8 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
能力 | 1 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ |
2 | √ | √ | √ | √ | √ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3 | √ | √ | √ | √ | √ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |
5 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
6 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
7 | √ | √ | √ | √ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
8 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
说明：课程对培养规格有高支撑作用的在相应单元格中标记“√”符号。
主要专业核心课程有：制冷设备、制冷空调装置维修与维护、制冷空调装置系统自动控制、单片机与变频器、空气调节技术、空调装置设计等课程。
九、主要实践环节
主要实践环节有：军事技能、入学教育、认识实训、管焊实训、职业技能考证实训、钳工实训、岗位实习、毕业教育等实践环节。
十、课程体系结构与学时、学分比例
培养方案学时分配
课程类型 | 学时分配 | 学生应修学分数 | 占总学分比例 | |||
合计 | 课内讲授 学时 | 课内训练 学时 | ||||
公共基础课 | 672 | 614 | 58 | ≥25% | ||
专业课 | 640 | 526 | 114 | |||
选修课 | 236 | 180 | 56 | ≥10% | ||
校内实训（实习） | 16周 | 416学时 | ||||
校外实践环节 | 25周 | 650学时 | ≥50% | |||
合计 | 1548+41周 | 1320 | 228 | 120 | 100% | |
十一、主要课程简介
主要课程简介
序号 | 课程名称 | 学时 | 学分 | 主要讲授内容 |
1 | 思想道德与法治 | 48 | 3 | 该课程教学内容主要有三个方面：一是成才观教育，即如何成为立大志、明大德、成大才、担大任的时代新人，这是大学生成长成人成才成功的前提。二是理想信念教育，即如何树立正确的人生观、价值观和道德观，包括思想、政治、道德等方面的修养，其中政治修养是核心，思想修养和道德修养是重点。三是法制观教育，包括社会主义法律的本质和作用、社会主义法治理念；中国特色社会主义法律体系的形成、特征以及构成，以及社会主义法律意识、法制观念、法律修养的培养。 |
2 | 毛概 | 32 | 2 | 该课程的主要内容包括：马克思主义中国化的提出、内涵及理论成果；毛泽东思想的主要内容、活的灵魂以及毛泽东思想的历史地位；邓小平理论的基本问题、主要内容和历史地位；“三个代表”重要思想的核心观点、主要内容和历史地位；科学发展观的科学内涵、主要内容和历史地位 |
3 | 形式与政策 | 48 | 1 | 该课程教学内容主要是结合党情、世情、国情，包括党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验，我国改革开放和社会主义现代化建设的形势、任务和党在经济、政治、文化、社会、生态文明各方面推出的重大战略决策、重大方针政策、重大活动、重大改革措施，以及当代国际形势与国际关系的状况、发展趋势和我国的对外政策，世界重大事件及我国政府的原则立场等。 |
4 | 心理健康教育 | 32 | 2 | 该课程主要包括大学生心理咨询、心理困惑及异常心理、自我意识与培养、人格发展与心理健康、大学期间生涯规划及能力发展，大学生学习心理、情绪管理、人际交往、生性心理及恋爱心理、压力管理与挫折应对，以及大学生生命教育与心理危机应对 |
5 | 军事理论 | 32 | 2 | 该课程是以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民、胡锦涛关于国防与军队建设思想、习近平强军思想为指导，围绕适应我国高素质人才培养的战略目标和加强我国国防后备力量建设的需求，主要包括中国国防、国家安全、军事思想、现代战争和信息化装备等内容。 |
6 | 体育健康教育 | 60 | 2 | 1.简化24式太极拳；2.篮球；3.排球；4.足球；5.乒乓球。 |
7 | 习近平新时代中国特色社会主义思想概论 | 64 | 4 | 该课程主要内容由5个部分构成。一是习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义，系统阐述关于新时代坚持和发展中国特色社会主义的总目标、总任务、总体布局、战略布局等基本观点；二是习近平新时代中国特色社会主义思想的理论与实践贡献，深入阐释习近平总书记关于新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义的论述；三是习近平新时代中国特色社会主义思想的方法论；四是习近平新时代中国特色社会主义思想的理论品格；五是习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位。 |
8 | 《中国共产党简史》选讲 | 16 | 1 | 该课程以中国共产党的历史发展过程为基本脉络，以历史事实为依据，讲述中国共产党如何紧紧依靠人民，团结带领中国人民进行 28 年浴血奋战，打败日本帝国主义，推翻国民党反动统治，完成新民主主义革命，建立了中华人民共和国；团结带领中国人民完成社会主义革命，确立社会主义基本制度，消灭一切剥削制度，推进了社会主义建设； 团结带领中国人民进行改革开放新的伟大革命，开辟了中国特色社会主义道路， 形成了中国特色社会主义理论体系，确立了中国特色社会主义制度，推动中国进入新时代，实现了中国人民从站起来到富起来、强起来的伟大飞跃。 |
9 | 职业生涯规划 | 16 | 1 | 本课程的教学内容是大学生应当掌握职业发展各阶段的特点；较为清晰地认识自己的优缺点、职业的相关需求以及社会环境中的机会和威胁；熟悉就业形势与政策法规；能够准确获得基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识 |
10 | 择业与就业指导 | 16 | 1 | 该课程涵盖了学生从入学到实习再到就业的全过程，将学生的职业发展与就业指导有机地结合起来，既有知识的传授，又有技能的培养，还有态度和观念的转变，用就业指导促进学业指导，用就业指导推动学生职业能力的培养和职业素质的养成，对全面提高学生的综合职业能力，提高就业质量，具有直接地、强有力地促进作用。课程既强调职业在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面发展和终身发展。 |
11 | 创新创业教育 | 16 | 1 | 该课程教学内容主要包括创新的基本知识和方法，即创新的概念、成功的要素，创新潜能的原理和创新潜能开发的思路、方法，创新精神、创业意识的培养和创新思维训练技巧；创业基本流程、创业资源整合、创业计划撰写的方法；以及体现比较典型创新方法的实际案例。 |
12 | 公共卫生与健康 | 16 | 1 | 该课程的教学内容主要包括公共卫生与健康的概念；饮食与健康；睡眠与健康；常见传染病与预防；意外伤害的预防与现场急救等。 |
13 | 国家安全教育 | 16 | 1 | 该课程主要包括：政治安全、国土安全、军事安全、经济安全、文化安全、社会安全、科技安全、网络安全、生态安全、资源安全、核安全、海外利益安全以及太空、深海、极地、生物等不断拓展的新型领域安全。 主要学习：国家安全各重点领域的基本内涵、重要性、面临的威胁与挑战、维护的途径与方法。 |
14 | 美育 | 32 | 2 | 该课程主要内容包括美学与美育的基础知识，各门类艺术如绘画艺术、书法艺术、造型艺术、影视艺术、语言艺术等的审美特性、功能，基本常识、流派、代表人物和经典作品，艺术的人文精神与信念指向，以及实施美育的途径等。 |
15 | 高等数学 | 24 | 1.5 | 掌握理解极限和连续的基本概念及其应用；熟悉导数与微分的基本公式与运算法则；掌握中值定理及导数的应用；掌握不定积分的概念和积分方法；掌握定积分的概念与性质；掌握定积分在几何上的应用。 |
16 | 信息技术 | 48 | 2 | 掌握文档、电子表格和演示文稿的基本编辑和操作；理解信息检索的基本概念，了解信息检索的基本流程； 理解新一代信息技术及其主要代表技术的基本概念、技术特点；了解新一代信息技术各主要代表技术的典型应用；了解新一代信息技术与制造业等产业的融合发展方式；了解信息素养的基本概念及主要素、信息技术发展史、信息伦理与职业行为自律等内容。 |
17 | OFFICE应用 | 64 | 3 | 能够熟练的掌握word、excel和PPT应用软件的基本操作，熟练使用软件处理日常工作和生活中需要的文档材料；掌握计算机操作系统的基本操作和文件的基本操作；学会使用Internet进行资料的搜素和收发电子邮件；覆盖全国计算机等级考试一级（MS Office）考试大纲中要求的知识和技能点。 |
18 | 劳动教育 | 26 | 1 | 该课程内容围绕崇尚劳动、掌握技能、传承精神、培育品质四个专题展开。包括劳动的发展、演变、意义，正确的劳动观念、必备的劳动能力、积极的劳动精神、良好的劳动习惯和品质，以及实训环节演练。 |
19 | 外语 | 112 | 8 | 该课程主要内容包括职场涉外沟通、多元文化交流、语言思维提升、自主学习完善等，而这些内容由主题类别、语篇类型、语言知识、文化知识、职业英语技能和语言学习策略六要素组成。 主题类别为高等职业教育专科英语课程提供的与职业相关的教学主题。语篇类型包括口头、书面、新媒体等多模态语篇，涵盖不同类型的体裁，为语言学习提供素材。语言知识是职场涉外沟通的重要基础，重点突出应用性。文化知识包括世界多元文化和中华文化，尤其是职场文化和企业文化，是学生形成跨文化交际能力、坚定文化自信的知识源译。职业英语技能对学生在职场中的口头和书面沟通能力提出具体要求，包含理解技能、表达技能和互动技能，具体包括听、说、读、写以及中英两种语言的初步互译技能。语言学习策略是实现自主学习和终身学习的手段，具体包括元认知策略、认知策略、交际策 略、情感策略等。 |
20 | 思想政治理论实践 | 16 | 1 | 思想政治理论实践课程是高校思想政治理论课程体系的一部分。内容主要包括：深刻认识中国共产党是中国特色社会主义事业领导核心；深刻认识解放生产力是社会主义初级阶段的根本任务；深刻认识人民群众是历史真正的创造者；深刻理解为人民服务的人生观、价值观；深入了解和认识中国国情和社会实际；接受爱国主义、集体主义、社会主义教育。 |
21 | 工程制图与CAD | 72 | 3 | 1.绘制平面图形；2.绘制基本体三视图；3.绘制轴测图；4.绘制组合体三视图；5.零件图的绘制与识 读；6.装配图的识读。 |
22 | 机械基础 | 100 | 5 | 1.极限与配合；2.常用工程材料；3.齿轮传动；4.液压传动。 |
23 | 热工学基础 | 32 | 2 | 1.热力学第一定律；2.热力学第二定律；3.蒸汽的性质及基本热力过程；4.湿空气；5.导热；6.对流；7.辐射；8.换热器。 |
24 | 流体力学 | 16 | 1 | 1.流体静力学；2.流体动力学；3.流动阻力与能量损失；4.管路计算； 5.泵与风机。 |
25 | 制冷原理 | 44 | 2 | 1.制冷剂和载冷剂的选用；2.单级蒸汽压缩式制冷循环的分析；3.多级蒸汽压缩式制冷循环的分析；4.吸收式制冷循环和其它制冷方法的应用分析。 |
26 | 制冷空调装置系统自动控制 | 60 | 3.5 | 使学生掌握制冷设备常用的电气执行器(机构)原理及结构；制冷设备智能控制常用传感器及传感控制器的原理及结构；冰箱、空调器、多联空调机等产品采用通用电路板控制方式控制的控制原理；冷库控制系统原理；制冷空调产品控制节能基本知识。 |
27 | 单片机与变频器 | 78 | 4 | 三相异步电动机控制和电力电子器件的有关知识，变频调速的基本理论；单片机与变频器的内部结构理论和功能；单片机与变频器相关功能的含义和作用，单片机与变频器的基本操作方法。 |
28 | 空气调节技术 | 40 | 2 | 学习空气的基本知识、湿空气焓—湿图的绘制及其应用、室内热湿负荷与送风量的确定、空气热湿处理的途径及其它处理方法、空气热、湿处理设备、空气净化设备、空气调节机组。空气热湿处理设备的类型、空调系统的运行调节。 |
29 | 制冷设备 | 84 | 5 | 制冷设备包括在制冷系统中进行热力过程变化的主要设备和不进行热力变化的辅助设备，辅助设备可提高整个系统的效率和安全性。学习制冷系统热交换设备、分离、贮存及防护设备、制冰设备、阀件等。 |
30 | 制冷空调装置维修与维护 | 60 | 3 | 了解空调、冰箱的结构及工作原理，熟悉企业空调的安装工艺和制冷设备的维修方法。具有正确使用常用制冷工具、仪表的能力，掌握制冷系统的检修工艺的能力，会阅读和分析电冰箱与空调器的电气控制原理图的能力，对电冰箱与空调器的常见故障进行分析、排除的能力。 |
31 | 空调装置设计 | 48 | 2.5 | 学习制冷负荷计算，制冷机器设备的选型计算，制冷系统及方案确定，制冷管道设计，制冷机房、库房设计及制冰与冰库的工艺设计。 |
32 | 食品冷藏技术 | 20 | 1 | 1.食品冷冻冷藏基本原理；2.食品冻结与冻藏工艺；3.食品冷却与冷藏工艺；4.食品冷冻冷藏的制冷原理； 5.食品真空冷冻干燥技术；6.食品冷藏链 |
33 | 供热工程 | 48 | 3 | 1.供暖系统的设计热负荷与建筑热工；2.供暖系统的散热设备；3. 热水供暖系统；4. 室内热水供暖系统的水力计算；5.室内蒸汽供暖系统；6.集中供热系统的热负荷；7.集中供热系统；8.热水网路的水力计算和水压图；9.热水供热系统的水力工况；10.供热系统的热力工况。 |
34 | 专业英语 | 28 | 1.5 | 1.空气调节科技英文；2.热工学理论科技英文；3.制冷原理科技英文 4.空调器科技英文。 |
35 | 制冷新技术 | 20 | 1 | 制冷工质、制冷用压缩机、制冷系统热交换设备及辅助设备、制冷技术应用、CO2、热泵、蓄冷等多种制冷新技术简介 |
36 | 精密测量技术 | 28 | 1.5 | 精密测量技术概论、长度测量、形位误差的测量、角度测量、三坐标机测量。 |
37 | 产品三维造型与结构设计 | 48 | 3 | 本课程划分为四个教学模块，基本操作、实体建模、全面建模和装配建模。 |
38 | 钳工技术与零件手工制作 | 20 | 1 | 钳工基础知识 钳工工具及设备 钳工划线 锯削、锉削、錾削 孔系加工 攻螺纹与套螺纹 刮削与研磨 校正与弯曲 铆接与装配 设备故障诊断及技能训练 |
39 | 电工与电子技术 | 48 | 3 | 1.安全用电；2.直流电路；3.单相交流电路；4.三相交流电路；5.磁场与变压器；6.晶体二极管、三极管。 |
40 | 机器视觉诊断技术 | 20 | 1 | 本课程主要内容包括:二值图像分析、图像预处理、边缘检测、图像分割、纹理分析、明暗分析、彩色感知、深度图与立体视觉。通过本课程的学习，学生应掌握机器视觉的基础理论、基本方法和实用算法。 |
41 | 汽车企业文化 | 28 | 1.5 | 1.介绍汽车的发展史，让学生知道汽车的来源；2.介绍世界著名汽车公司的企业文化及主要产品，让学生在国际视野下了解汽车产业的发展状况，并学会收集资料；3.介绍中国著名汽车公司的企业文化，主要产品及发展简史，让学生将目光收缩在国内来的同时也培养学生民族自豪感，自信心和使命感。 |
42 | 军事技能 | 52 | 2 | 站姿、行走、列队、简单军事技能。 |
43 | 认识实训 | 26 | 1 | 1.制冷实训室认识；2.中央空调机组认识；3.各种制冷压缩机认识；4.熟悉制冷设备生产工艺流程。 |
44 | 管焊实训 | 78 | 3 | 1.管焊入门知识；2.安全操作规程;3.平焊；4.角焊；5.气焊。 |
45 | 职业技能考证实训 | 104 | 4 | 1.制冷空调系统认知；2.制冷空调系统安装与调试；3.管道加工与连接；4.制冷空调系统检修与维护。 |
46 | 钳工实训 | 52 | 2 | 钳工基础知识；钳工工具及设备；钳工划线；锯削、锉削、錾削；孔系加工；攻螺纹与套螺纹；刮削与研磨；校正与弯曲；铆接与装配；设备故障诊断及技能训练 |
47 | 岗位实习 | 754 | 14.5 | 1.生产及操作理念；2.生产及技术管理；3.实习近平总书记结。 |
48 | 毕业教育 | 26 | 1 | 1.就业形势和就业政策；2.道德、纪律等方面的系统指导；3.教育分析有关专业知识特点；4.讲解相关行业概况、发展潜力和对从业人员的要求等；5.就业模拟试验、择业面试技巧、修饰仪表仪容以及填写有关表格的讲解。 |
49 | 入学教育 | 26 | 1 | 安全教育、各项制度制度、劳动教育等。 |
十二、实施性教学计划表
一、培养目标 2024年制冷与空调技术人才培养方案 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
二、详细说明 2024年制冷与空调技术人才培养方案 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
三、课程设置总表 课程设置总表 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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